「雄好食~食在宜居城市」食農社群行動

本校推展城市農耕至今，滾動食農學習社群，在議題、觀念及行動面上累積諸多成果。自103年起確立本校在食農教育主題上的發展願景計畫：食在宜居城市的願景營造─雄好食計畫，推動六大主軸(課程/校園/社區/交流/網絡/出版)的營造與深化，至今已十多年漸具行動能量，於106年初成立「食農教育發展中心」，擔負城市農耕議題之經營與組織串聯，突破社大受限於社區大學辦學區域之限制，促成政策討論與實踐之平台。

然而107-108年是本校食農最動蕩的一年。因市府土地重劃徵收，已歷十年的百人社團「樂活自然農園社」，被迫重新尋找新耕地，後於小港機場北側尋得兩塊個近四分農地，歷經規劃與整頓，今年已經進入耕作之順暢軌道。社團也於107年4月轉型並更名為「樂學農園社」；另，位於前鎮區之銀髮族市民農園因併入鎮港園社區大學，前鎮高齡與居家菜圃經營移交。經過農地使用轉換與原有議題與策略轉移之故，現階段本校食農的發展需再營造符應本校辦學區的綠色生活願景，以本校辦學區所在看來，高齡與城市人口密集，空汙與環境處境，皆為城市農耕須面對之處境，現階段仍以城市居家菜圃推展為基礎任務，以社會性農耕回應城市環境、食育、高齡與人際議題。今年度食農相關工作推動，陳述如下：

找回動手生活的能力─樸門永續設計

第一社大位處城市核心區，雖已發展十多年的城市農耕，但主要著重在城市生活者面向生活、環境、氣候變遷的處境與共同責任而非農業，因此，為讓永續生活的根本核心價值更達核心，團隊在下半年遠從台東邀請<樸門工坊>梁淳禹老師至第一社大開課。樸門永續設計在於培養用更永續的角度，去觀察生活周遭的事物，進而找到一個合理的設計，而這樣的觀點，對於城市生活者營造自身生活空間成為永續生活的起點，是很好的價值與概念。藉由樸門設計的觀點及角度，找出適合城市發展的城市農耕。課程涵括理論、觀察、實作與討論，在多元的課程安排中讓學員們將樸門的生活態度內化於日常生活中。

2.從小學會吃，從種開始~河濱國小食農教育協作

陪伴河濱國小低年級進行校園菜圃的操作，於每學期邀請河濱國小低年級老師們，一同討論及規劃當學期的食農課程，秉持當季蔬果的種植操作，也融合環境議題，讓食農教育能從點（種植概念與技術），到線（生活層面的體驗），延伸至面（環境相關議題-低碳等）。

食農教育，其實就是要重新建立人與食物、人與土地的關係，了解自己吃的食物、培養選擇食材的能力，並且對農業生產者有更豐富、立體的認識。然而，城市端的食農教育，多了一個面向是在拉近人與人疏離的關係，透過種植，親近土地、親近自然、願意分享，建立共好的價值。

3.城市農耕社群化經營~社大間農耕社群協作

樂學農園社遷至小港農場已進入第五年，在老師及幹部們的同心協力和努力下，目前已漸入軌道。小港農場分為孔鳳及明義兩個區域，孔鳳場已於107年建置完成，明義場由於前兩年氣候變遷與水綿密，土地進出及水利溝渠漏水等問題，至108年暑假建置才暫告段落，農場建置種種的問題，在師工學共同面對及承擔下，問題也一一迎刃而解，不難看出農園社師生們的向心力及對於社大理念的認同與貫徹。